dushanbe-37.my1.ru

В Душанбе лучшие студенты таджикских вузов получили стипендии имени Менделеева

Премии, которые учредил российский фонд развития Институт евразийских исследований , должны поддержать молодых людей, которые занимаются научной работой в странах СНГ. Стипендии вручали в одном из старейших университетов Таджикистана.

Премии, которые учредил российский фонд развития Институт евразийских исследований , должны поддержать молодых людей, которые занимаются научной работой в странах СНГ. Стипендии вручали в одном из старейших университетов Таджикистана.

Репортаж Сухроба Садуллоева.

В число стипендиатов Хурсанд Еров, студент первого курса технического университета прошел вне конкурса. Именная премия имени Менделеева, как правило, вручается лишь старшекурсникам. Бронзовая медаль по химии в Южной Корее, серебро по физике в Алма-Ате, первое место по нанотехнологиям в Москве. Это золото давало право поступления без вступительных экзаменов в любой из ВУЗов России.

Еров Хурсанд, стипендиат, студент 1 курса Технического университета Республики Таджикистан: Я с детства люблю математику, все направления точных наук основаны на математике. Если ты математику сможешь хорошо освоить, то ты можешь выбрать любые из этих направлений. И действительно они интересны. Если решаешь какую-либо задачу, то получаешь удовольствие .

Местом проведения церемонии вручения стипендий был выбран Медуниверситет, один из старейших вузов Таджикистана. Год назад в результате пожара от главного корпуса учебного заведения остались лишь стены и колонны. Здание восстановили, но тогда не удалось спасти уникальную коллекцию научных работ, собранных за шестидесятилетнюю историю медицины республики.

Стипендии имени Менделеева от Фонда развития Институт Евразийских исследований удостоены 10 лучших студентов различных вузов Таджикистана. Этот проект направлен на поддержку молодых ученых в странах СНГ. Финансовая помощь будет оказана и в виде грантов для реализации научных разработок.

Алексей Прошин, начальник Департамента управления Президента РФ: Мы можем только приветствовать то, что происходит, а будущее науки вот в этих студентах, которых номинировали, это только начало .

Александр Герр, вице-президент Фонда развития Институт Евразийских исследований : Мы собираемся помогать талантливым ребятам, у которых может быть есть какие-то разработки свои, какие-то рационализаторские предложения .

По словам представителей Фонда, вручение именных стипендий - один из проектов по поддержке русского языка в странах СНГ. В Таджикистане уже реализуются совместные программы по изданию детского журнала, учебников для русских школ, планируется открытие нескольких культурных центров.

В настоящее время ведутся переговоры со специалистами Министерства образования Таджикистана об открытии в Душанбе филиалов российских вузов. Возможно, уже в следующем году таджикские школьники могут поступить в МГУ, не выезжая за пределы республики.

Манижа Шерова, стипендиат, студентка 2-го курса Таджикского национального университета: У меня с детства была мечта, чтобы в дальнейшем стать великим химиком и открыть что-то новое. Чтобы в мире это было сенсацией .

Занятия после зимних каникул в таджикских вузах начнутся 9 февраля. У Хурсанда Ерова есть еще несколько дней для подготовки к проведению семинаров по нанотехнологиями. Краткосрочные курсы по просьбе руководства Технического университета стипендиат будет проводить не только для студентов, но и преподавателей своего вуза. Ведь специалистов по прогрессивным научным исследованиям в республике единицы.

Преподаватели вузов Душанбе сомневаются в качестве знаний студентов

Душанбе, 3 марта. Преподаватели вузов Душанбе сомневаются в качестве получаемых студентами знаний. Профессорский состав считает, что необходимо менять учебные планы, передает корреспондент «МИР 24» Тахмина Нагзибекова.

Сейчас иностранные студенты все чаще выбирать вузы Душанбе. Получать образование в Таджикистане стоит почти в тридцать раз дешевле, чем в России, тем более учебный план в высших учебных заведениях составлен российскими специалистами. Студентов-иностранцев в Таджикистане уже почти две тысячи, а еще 10 лет назад их было в два раза меньше. Сейчас ребята приезжают из стран Содружества, Азии, Ирана, Афагнистана, Индии и чаще всего выбирают экономику, медицину и преподавание.

По словам главного специалиста Министерства Образования РТ, в Таджкистине есть скидки для приезжих из стран СНГ, для этнических таджиков, а так же для тех, кто приехал учиться по договору или по обмену. Обучаются и по двусторонним договорам, и по государственным квотам, где выделено определенное количество мест для каждой республики. Для ребят из других стран них выделяются места в общежитии.

Однако если студенты всем довольны, то преподаватели сомневаются в качестве получаемых знаний. Профессорский состав смутил учебный план топовых факультетов - экономики и менеджмента. Преподаватели утверждают, что основных предметов в плане просто нет.

По словам заведующего кафедрой экономики и менеджмента в Российско-Таджикском славянском Университете, составляя учебный план, преподаватели столкнулись с неоднозначным фактом: в базовых дисциплинах отсутствуют экономическая теория, экономика фирм, теория организации – вещи, без которых нормальный менеджмент существовать не может.

Кроме того, будущим менеджерам выделяется так мало времени на практику, что студенты едва успевают привыкнуть к новым условиям. А с такими «опытом» устроиться на престижную работу в будущем будет крайне трудно.

Напомним, что учебный план составляли в России, поэтому преподаватели вузов Душанбе написали письмо Министру науки и образования РФ, в котором изложили свои пожелания, изменения и предложения.

Изменится ли что-то в ближайшее время - сказать трудно. Скоро письмо попадет в Санкт-Петербургский государственный университет. А пока - преподаватели будут ждать совета от главы Министерства образования и науки РФ.

Сейчас читают

Посол США устроил истерику из-за Парада Победы

Путин рассказал, кто на самом деле воюет на Украине

Правда о прошлом Медведва: чем занимался премьер в молодости

Плющенко назвали головной болью всего фигурного катания

Высшие учебные заведения Таджикистана

Таджикский национальный университет

Ректор: Имомов Махмаисуф Сайдалиевич

Проректор: Сафармамадов Сафармамад Маборакшоевич

Адрес: ул. Рудаки 17,734025, Душанбе, Таджикистан

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Таджикский государственный педагогический

Таджикский технический университет имени академика М.С.Осими

Таджикский аграрный университет

Российско-Таджикский славянскиий университет

Таджикский государственный

Ходжентский государственный университет

Хорогский государственный университет

Таджикский институт экономики и финансов

Таджикский государственный институт языков имени С.Улугзаде

Таджикский институт предпринимательства и сервиса

Филиал Национального исследовательского

Институт искусств и культуры

Таджикский государственный университет права,бизнеса

и политики в Ходженте

Ректор: Джамшед Джурабоев

Адрес: Микрараён 17, кв.1. Таджикистан.

Вебинар Российского тренингового центра НИУ ВШЭ прошёл в РЦНК г. Душанбе

19 ноября в Российском центре науки и культуры г. Душанбе состоялся вебинар Российского тренингового центра (РТЦ) Института образования НИУ Высшая школа экономики на тему Модели организации вступительных экзаменов в высшие учебные заведения: анализ опыта стран СНГ , организованный при поддержке Россотрудничества и его представительств в странах СНГ, органов исполнительной власти субъектов РФ и стран СНГ, осуществляющих управление в сфере образования, а также центров оценки качества образования, институтов повышения квалификации работников образования.

В мероприятии принял участие 1-й заместитель директора Национального центра тестирования (НЦТ) при Президенте Республики Таджикистан, кандидат технических наук Савзали Джафаров, рассказавший о первом опыте республики по реализации собственной модели организации и проведения вступительных экзаменов в высшие учебные заведения - о пилотном проекте, осуществлённом Национальным центром тестирования РТ в нынешнем году.

Слушателями на вебинаре в РЦНК г. Душанбе стали ведущие специалисты Академии образования Таджикистана (зав. отделом оценки качества образования, д.п.н. профессор Садуллоджон Негматов), главные специалисты Республиканского института повышения квалификации и переподготовки работников сферы образования Минобрнауки РТ (отдела науки и инноваций, отдела мониторинга качества образования, учебного отдела), специалисты по международным отношениям, а также преподаватели столичных вузов (Таджикского госпедуниверситета им. С. Айни, Таджикского аграрного университета им. Ш. Шотемура и др.), лицеев, методисты учебных центров республики.

В международном вебинаре приняло участие 94 организации из 34 регионов Российской Федерации и пяти стран СНГ.

Перед началом вебинара заместитель руководителя представительства Россотрудничества в Таджикистане Юрий Исмаилов поприветствовал участников и ознакомил их с кругом вопросов, представленных к рассмотрению на вебинаре.

В рамках состоявшегося веб-семинара были рассмотрены различные модели организации и проведения вступительных экзаменов в ряде стран СНГ и их основные характеристики, особенности моделей организации экзамена, характерных для каждой из названных стран, структура тестов, используемых при проведении экзаменов, подходы, которые могут использоваться при организации экзаменов.

Выступивший на вебинаре директор Российского тренингового центра Института управления образованием Российской Академии образования (ИУО РАО), к.п.н. Игорь Вальдман подробно рассказал о различных моделях организации вступительных экзаменов в вузы на примере Армении, Белоруссии, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана и России, наглядно и всесторонне проанализировал их характеристические особенности, выразив особую благодарность Армении и Таджикистану за прекрасную организационную работу Центров тестирования и активное участие в проведении образовательных вебинаров РТЦ Института образования НИУ ВШЭ. Он также выразил желание услышать не только вопросы многочисленной виртуальной аудитории вебинара, но и мнения по поводу рассматриваемой информации, затрагивающей национальные аспекты экзаменов (государственных, вступительных). Далее Игорь Вальдман ознакомил участников вебинара с предстоящими в ближайшее время мероприятиями по тематике оценки качества образования (ОКО) и осветил важнейшие стороны характеристики систем ОКО в шести названных выше странах СНГ, находящихся в фокусе анализа национальных моделей экзаменов. Коллеги из Таджикистана уже провели очень интересный экзамен по своей национальной модели , - отметил Игорь Вальдман.

В качестве характеристической особенности ЕГЭ в Армении он назвал совмещение итоговой аттестации и поступления в вуз (для выпускников 12-го класса) в Белоруссии – модель ЦТ ( Централизованное тестирование ), где участвуют 14 предметов и тест по каждому предмету проводится в отдельный день, используются психометрические задания и т.д. в Казахстане – модель Единое национальное тестирование (ЕНТ) как основной вид экзамена и КТА (комплексное тестирование абитуриента) как добавочный вид экзамена. В Кыргызстане – модель Общереспубликанское тестирование (цели теста: определение наиболее способных к дальнейшему обучению абитуриентов, равный доступ к образованию для детей из 4-х групп – выпускники сельских школ, выпускники школ столицы республики, дети из высокогорных областей, выпускники школ областных центров и малых городов результаты теста засчитываются во все вузы три языка тестирования используются 2 типа тестов – тест способностей и тест достижений по шести предметам. В качестве особенностей подхода к экзамену в Таджикистане, проходившему впервые в форме ЦВЭ ( Централизованный вступительный экзамен ) как пилотный проект, было названо следующее: 2 языка сдачи (таджикский и русский), проведение ЦВЭ в два этапа (каждый этап – в отдельный день): первый этап – это сдача многопредметного теста, а второй – сдача кластера по выбору абитуриента, то есть вступительный экзамен умышленно разделён , при этом есть интересный творческий вид экзамена.

Ведущий вебинара особо отметил, что в Таджикистане имеется современнейший Национальный центр тестирования, оборудованный всем необходимым . Два уровня сдачи вступительного экзамена в вуз – базовый и профильный – это основная особенность ЦВЭ – национальной модели экзамена в Республике Таджикистан специализация – по кластеру , - подчеркнул Игорь Вальдман и рассказал в завершение об особенностях ЕГЭ в России: совмещение двух целей переход на новые образовательные стандарты заявлен компетентностный подход сдаются 14 предметов (при этом русский язык и математику сдают все, независимо от желания абитуриента, а остальные предметы дети сдают по выбору) используются три типа тестов – с множественным выбором ответа (А), со свободным кратким ответом (В), со свободным развёрнутым ответом - эссе (С) бесплатная сдача ЕГЭ система перекрёстной проверки ( обезличенные работы) учёт девяти временных поясов России (гигантская территория) специальная доставка запороленного диска и т.д.

Затем Игорь Вальдман ознакомил слушателей вебинара с планируемыми изменениями в ЕГЭ, учёт дополнительных образовательных достижений абитуриента (сюжет портфолио, 20 баллов за сочинение, результаты олимпиад и конкурсов и др.), а также с перспективными вопросами развития содержания экзаменов.

Особый интерес участников из Таджикистана вызвала информация, касающаяся языков сдачи экзамена, обеспечивающих комфортность сдачи, структуры и содержания используемых в экзаменах измерительных материалов, а также ряда ключевых аспектов организации процедуры проведения экзаменов: сроков и места проведения, обеспечения информационной безопасности, системы оценивания, обработки и проверки результатов и др.

В ходе обсуждения полученной информации участники вебинара обменялись мнениями о представленных различных моделях организации и проведения вступительных экзаменов и высказали заинтересованность в той проблематике, которая связана с рассмотрением вопросов, наиболее актуальных для образовательной системы Республики Таджикистан.

В заключение слушатели вебинара в РЦНК г. Душанбе поблагодарили представительство Россотрудничества в Таджикистане за активную работу по привлечению работников сферы образования республики к участию в цикле образовательных вебинаров, проводимых на регулярной основе Российским тренинговым центром и представляющих интересный, скрупулёзный анализ конкретных примеров из российского и международного опыта интерпретации результатов оценки учебных достижений школьников, результатов ЕГЭ, сочетания результатов ЕГЭ с другими данными, характеризующими различные результаты учебной деятельности, а также опыта стран СНГ по реализации различных моделей организации вступительных экзаменов в высшие учебные заведения.

Источники: http://www.1tv.ru/news/other/2634, http://mir24.tv/news/society/6583485, http://www.tempus.tojikiston.com/ru/universitety-tadzhikistana, http://tjk.rs.gov.ru/node/4596